ありのままを、いかに出して、対話ができる環境を作れるか。
自分で考え、行動できる人が集う組織には、それが大切。
怖がらずに自分を曝け出す必要がある。
ざっくりとした私のメモですが…。
学級づくりにもそのまま、このお話は活かせる。
というか、やって来たことが「それでいい」と言ってもらえている気がする。
そんなお話を聞かせていただきました。
お話をしてくださった男性は、京都大学のご出身。
わりと自由な校風の京都大学で、学生生活を謳歌していたその方は、「仲間と繋がりたいな」と思ったんだそう。
小さい頃から、人と距離感をうまく保てなかった。
なので人付き合いには苦手意識があった。
でも、クラスで何か、一つの課題に取り組む時には、うまくコミュニケーションを取ることができた。
役割があって、居場所があって。
グループ活動を通して、クラスメイトとも上手く話すことができた。結果、友人を作ることができた。
あの時と同じようにしたら、仲間が作れるかもしれない。
そこで、校内にある社会活動のサークルだったり、研究会だったりに、参加しまくった。
その数、100個!
それだけでは足らず、みんなが24時間、いつでも自由に集まれる場所が欲しいな…と、
友人数人で、マンションの一室を借りちゃう。
そこは当時、「西海岸」と呼ばれ、京都大学の中では名の知られた場所となったそうです。
そんな原体験を経て、
「ティール組織」や「すべてはひとりからはじまる〜ソース原理」
という組織づくりについての本を邦訳したり、安心安全な場づくり・組織運営の研究者として働く今があるんです。
嘉村賢州さん。
ティール組織を日本に持って来た、第一人者です。
たくさんのコミュニティづくりをされてきて、あちこちで名前を聞く「ティール組織」。
(本の厚みに気圧されて、読んだことがなかったのですが…)
研究している人も、場づくりに大切なのが安心・安全だとおっしゃっている。
とても嬉しかったです。(個人の感想も甚だしいですね笑)
安心・安全なクラスづくりは何より大事。
小学校教諭をしていた時は、そう考えていました。
そのためによく、クラスの子どもたちに「楽しいとふざけるは違うよ」と伝えていました。
みんなが楽しいね、と笑い合えるのは、楽しい。
数人だけが楽しそうに盛り上がっている。これはふざけている。
ヒソヒソ話とか、誰か一人を数人でいじめてる時とか。
気持ちよくない「楽しさ」が流れてる時って大体、何人かだけが楽しそうで、後の子達は笑ってない。
そういうのは違う。
「楽しい」じゃないよ。
そうやって、子ども達と試行錯誤しながら成長して来たクラス。
一人ひとりのはっきりとした顔は、もう思い出せないけど。
あったかい雰囲気は覚えています。
「えー、それ面白いなー」
「だけどさ、こっちの方が良くない?」
喋る子もいる、うんうんと聞くのが上手な子もいる。
みんな、肩が張ってなくて自然体で、ほんと楽しそうにグループ活動が進んでいく。
あんな場が作りたいな。
あんな場が、いろんな学校のいろんなクラスにあったらいいな。
安心安全な場づくりのために。
場のリーダーは、メンバー(学級なら子どもたち)の、響きやすい声かけの仕方、コミュニケーションの特徴を知っておきたい。
そうやって、違いを認め、活かせるクラスづくりをしていったら、すごく楽しい場が生まれた。
みんなが安心して、自分を出すことができていたんだね。
…辞書並に厚い本だけど、ティール組織の本、もうちょっと頑張って読み進めてみよう。
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